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長春市場聯(lián)系人：隋老師  17767780568

研發(fā)背景

“新蒙式多元寶盒”課程由香港哈津國際教育集團和美國新蒙式國際幼兒教育研究院聯(lián)合研發(fā)。針對中國幼兒教育中存在的重視機械性記憶和知識性教學、忽視動手操作能力的培養(yǎng)、缺少對兒童創(chuàng)造性、主觀能動性的開發(fā)等問題，以及目前國家教育部明令禁止幼兒園要逐漸廢除教材、不讓孩子動筆，鼓勵園所進行體驗式、探究式、感悟式教學，讓孩子在動手操作的過程中習得技能。以此為出發(fā)點我們從課程的研發(fā)到教具教材的設(shè)計都進行了非常有價值的嘗試與創(chuàng)新。

理論基礎(chǔ)

“新蒙式多元寶盒”課程依據(jù)美國哈佛大學加德納博士的多元智能理論和瑞士心里學家皮亞杰的認知發(fā)展理論，借助于本課程六個領(lǐng)域下500組學習寶盒的學習，完成對3-6歲兒童綜合商數(shù)和八大智能的全面提升，從而真正實現(xiàn)兒童個性化的學習。本課程強調(diào)教師只是引導者，注重以兒童為本，通過巧妙設(shè)計228張不同通關(guān)卡，讓每一名兒童都能夠獨立自主操作，培養(yǎng)興趣，讓兒童以其自身的感悟，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育健全人格。

內(nèi)容涵蓋

    本課程由眾多學前教育專家針對幼兒大腦發(fā)育關(guān)鍵期而精心選定、傾心打造。 內(nèi)容涵蓋6大領(lǐng)域、64個核心概念，500組寶盒，4000多道益智題目，10080個小學具組件。運用豐富有趣的情境操作學具從不同的路徑展開，通過完全動手操作使它們在孩子大腦中反復印刻，這就是幼兒早期大腦塑造最有效也是最科學的方法。

課程特色

1、堅持自發(fā)性學習。（因為教育的目的不是將經(jīng)過選擇的事實塞給孩子，而是培養(yǎng)他們有自發(fā)的學習欲望）。

2、堅持教師只是個“引導者”。(教師的主要工作就是觀察，必須敏銳的察覺到每個孩子的進度，狀態(tài)和需要)。

3、堅持“動手做”是學習最重要的指導方針。(學習必須專心，而讓孩子專心的最好方法就是讓他將注意力集中到雙手實效性操作的學習上)。

4、做到安靜有秩序的學習過程。(一個井然有序的環(huán)境和氛圍更容易讓孩子提高專注的探究興趣和自主的操作狀態(tài))。

5、做到課程編程和學習進度的個性化。(每名孩子都有專屬于自己的通關(guān)卡，同時可以自我控制)

學習效果

1、培養(yǎng)幼兒的學習興趣

2、培養(yǎng)幼兒自主學習能力

3、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)意識

4、建立孩子以科學方法獨立解決問題的習慣
   1）自己看（觀察）
   2）自己找（思考）
   3）自己想（判斷）
   4）自己動手做（執(zhí)行）
   5）自己檢驗（檢核）

5、提升幼兒思維學習能力

課程開展過程及上課流程

（一）課程開展分為

預(yù)備周行為規(guī)范導入、課前的起始測評、正式上課及評估、課程階段評價、發(fā)放結(jié)業(yè)證書

（二）上課流程

 1、拿出通關(guān)卡，指出相應(yīng)的學習編號至學具柜尋找寶盒。（確認當前學習進度）

 2、從學具柜取出與通關(guān)卡學習編號相對應(yīng)的寶盒。（辨識能力的培養(yǎng)）

 3、入座，依次打開寶盒、操作布。（秩序感的培養(yǎng)）

 4、將寶盒、教材本、學具擺放在正確的位置上。（秩序感的培養(yǎng)）

 5、觀察題目并自主操作（訓練自主解決問題的能力）

 6、教師有針對性的進行問題引導（尋求解決問題的能力）

 7、再次進行操作（進一步嘗試解決問題的能力） 8、操作完成后，教師即時檢驗、記錄（確保正確理解與操作） 9、檢查學具放回小學具盒，依次收回學具、操作布，關(guān)上寶盒（責任感的培養(yǎng)） 10、至學具柜找到相應(yīng)編號，放回寶盒（責任感的培養(yǎng)） 11、自主操作相應(yīng)寶盒的學習單，教師即時檢驗、評價。（自我檢測和準確地完成學習過程） 

學具清單

 1、10組學具柜

 2、500組學習寶盒：其中480組操作寶盒，20組備品寶盒。

 3、起始測評手冊：L1-L7，共7個階段

 4、通關(guān)卡：共228張不同排序的通關(guān)卡，L1-L7共7個階段（耗材）

 5、通關(guān)測評報告書：L1-L7，共7個階段（耗材）

 6、結(jié)業(yè)證書：標配7張（耗材）

 7、操作評估體系學習單：L1-L7，共7個階段（耗材）

 8、教師教案：11冊（480個單元）

 9、啟智音樂光盤：6張

 10、操作服：35件

 11、教室內(nèi)宣傳展板：6個

 12、魔術(shù)箱：6個

 13、書架：2個

 14、木制時鐘：2個

 15、小印章：2個

 16、環(huán)創(chuàng)粘貼：18張

 17、腰線：20條

 18、白圓點粘貼：1張

 19、腳丫粘貼：紅、藍各15張

 20、箭頭粘貼：4張

 21、領(lǐng)域標識牌：10個

權(quán)威認證

 中央教育科學研究所對“新蒙式多元寶盒”課程給予權(quán)威鑒定與推薦。本課程是目前國內(nèi)最先進的幼兒綜合教學體系。

課程應(yīng)用步驟

1、布置"新蒙式多元寶盒"專項教室（時間周期：半天）形式：授課教師集體參與。

2、全面熟悉操作寶盒（時間周期：三天）形式：結(jié)合“教師指引簿”逐一領(lǐng)域、逐一寶盒操作。

3、課程理論培訓（時間周期：兩天）形式：結(jié)合課件形式講解和討論交流。

4、依據(jù)“起始測評手冊”對報名幼兒進行測試，再按階段編班（時間周期：建議一周內(nèi)完成）形式：師幼一對一，根據(jù)幼兒年齡，首先選擇一個起始階段，然后教師引導、記錄、幼兒作答。

5、依據(jù)測試結(jié)果，進行編班（時間周期：半天）原則：每班中每個階段的人數(shù)不能超過“通關(guān)卡”內(nèi)頁最大值。

6、確定課程專職教師、每個活動班的課程負責老師。

7、進行預(yù)備周活動（時間周期：兩至四周）

8、正式實施教學活動（時間周期：每個階段五個月）

經(jīng)營優(yōu)勢

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對學前教育的投入和關(guān)注度也在逐漸增加，我國的學前教育水平得到了全面發(fā)展，家長對孩子的教育也越來越重視，尤其是在國家二胎政策開放后的今天，未來5-10年時間將會是學前教育專業(yè)呈現(xiàn)井噴式快速發(fā)展的黃金期，市場競爭的加劇使學前教育行業(yè)從野蠻生長時代向規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化辦園時代轉(zhuǎn)變。只有具備優(yōu)勢品牌、高品質(zhì)的特色教育才能創(chuàng)造壓倒性的經(jīng)營優(yōu)勢，向著更高的方向持續(xù)發(fā)展。

"新蒙式多元寶盒"課程，通過10年的市場化驗證，在眾多課程體系中脫穎而出，就在于他高品質(zhì)的特色教育及強大的品牌優(yōu)勢。"新蒙式多元寶盒"課程采用全新的幼兒教育啟蒙方式，通過多領(lǐng)域的融合互通，真正實現(xiàn)幼兒個性化的學習，讓每名幼兒都能獨立自主操作，培養(yǎng)興趣，鍛煉意志，讓幼兒以其自身的感悟，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育健全人格。通過多年的實踐證明，逐漸成為打動家長決定是否入園的關(guān)鍵因素。

課程賞析

長春市場聯(lián)系人：隋老師  17767780568